PROYECTO INTEGRADO DE INTERVENCIÓN

EDIA AVELLANEDA

AÑO 2008

Región II

Avellaneda

Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

Inspectores: Alicia Musach

Gabriela Lariño

Sede: Aldecoa 817

E.D.I.A.

Lic. Gladis Sholz

Lic. Susana Macri

Lic. Marcela Gollucio

T.S. Caludia Masso

A.S. Nancy Ballestin

Cuadro de composición de servicios educativos en el distrito por Niveles y Modalidades

	ED. INICIAL	EPB	ESB	MEDIAS / TÉC.	ED. ADULTOS	ESPECIAL	LABORAL
CANTIDAD DE ESTABLECI MIENTOS	33	55	51	21	8
MATRICULA INICIAL 2007	4739	24.336	12060	10856	2020

Cuadro de composición de instituciones sanitarias del distrito

Cuadro de composición de instituciones destinadas a servicios legales y sociales para niñas, niños en segunda infancia, y jóvenes (nacionales, provinciales, municipales).

Cuadro de composición de instituciones u organismos no gubernamentales destinados a la atención, educación, rehabilitación, recreación, deporte, salud, expresión estética, entre otras, destinadas a niñas, niños en segunda infancia, adolescentes y jóvenes.

Guía de recursos confeccionada en Excel por zonas y temáticas

Informe sobre visualización del EDIA respecto de la realidad comunitaria de la población infantil, adolescente y juvenil del distrito (destacar tanto aspectos positivos como negativos

- Alto porcentaje de familias en situación de desprotección en relación a la satisfacción de sus necesidades básicas

- Carencia de propuestas recreativas y de contención para la infancia y la adolescencia.

- Escasas propuestas que estimulen el pensamiento crítico en el adolescente

- Espacios educativos con dificultades para recrear propuestas de aprendizaje significativas que consideren las necesidades socio laboral de adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad.

- Alto índice de ausentismo y de exclusión en la franja de edad 14 a 18 años.

- Dificultad de articulación entre las distintos sectores que tienen que garantizar la vigencia de los derechos de la infancia y de la adolescencia

- Sentimientos de extrañeza desde la institución educativa y de otras instituciones de la sociedad frente a la cultura que porta la comunidad, la que es vista por aquellas desde una actitud de prejuicio.

- Escasos recursos para la promoción y atención de la salud de la infancia y adolescencia.

- Escasos estímulos para la promoción de conductas de autocuidado

Esquema de prioridades (determinar un máximo de tres factores-ejes que impliquen problemas centrales y desprender desde allí temas subsidiarios que deberían considerarse).

1 - Asumir colectivamente el paradigma de protección integral de niños, niñas y adolescentes

2 - Articulación intersectorial

3 - Abordaje del alto índice de ausentismo y exclusión en adolescentes y jóvenes

Agenda de prioridades distritales (organizar en períodos de tiempo aproximados las intervenciones programadas incluyendo una breve descripción de los enfoques adoptados).

Proyectos Intervenciones programadas Tiempo

DERECHO A LOS DERECHOS

- Tres encuentros jóvenes Mayo a Nov.a los Derechos

CAPACITACION A DIRECTIVOS por niveles

- 1er encuentro por nivel Feb./Junio/julio

FORTALECIMIENTO DE REDES intersectoriales

- Encuentros intersectoriales Marzo/Ab./Mayo
(preparación y organizac.)

- Encuentro Redes Junio a Nov.

INCLUSION EDUCATIVA

- Reunión Equipos ESB Mayo

- Reunión Equipos Adultos Mayo

- Acuerdos Inspección Psic: Junio/Julio

ESB; Adultos; Form.Prof.

- Reunión con referentes Junio/Julio

Programas /becas est.

- Selección de territorio Julio/Agosto

- Planificación acciones con

Equipos de Orientación Esc. Agosto/Set.